Leitfaden für Lehrer • BUOM

9. Dezember 2021

Online-Recherche ist eine wichtige Lebenskompetenz, die Schüler schon in jungen Jahren entwickeln können. Wenn die Schüler verstehen, wie sie Suchwerkzeuge effektiv nutzen, können sie ihr Lernen selbst steuern und Aufgaben mit genauen Informationen erstellen. Grund- und Mittelschülern beizubringen, wie sie erfolgreich online nach Informationen suchen, kann eine wirksame Strategie zur Ergänzung des Unterrichtsplans sein. In diesem Artikel erläutern wir die Vorteile der Vermittlung von Online-Forschungskompetenzen und bieten praktische Anleitungen und Tipps, um Pädagogen dabei zu helfen, diese Praxis in ihre Lehrpläne zu integrieren.

Warum ist es wichtig, Online-Recherchefähigkeiten zu vermitteln?

Durch die Vermittlung von Online-Recherchefähigkeiten erhalten Studierende die Werkzeuge, um im Internet verfügbare Informationen erfolgreich zu finden und auszuwerten. Diese Fähigkeiten sind sowohl für den akademischen als auch für den persönlichen Gebrauch wichtig und können den Studierenden helfen, Online-Tools optimal zu nutzen. Studierende, die lernen, Themen mithilfe von Suchmaschinen und Online-Datenbanken effektiv zu recherchieren, entwickeln Computerkenntnisse, die sich auf ihre zukünftige Ausbildung und Karriere auswirken können.

Das Erlernen von Online-Recherchefähigkeiten bereitet Studierende auf den Erfolg in vielen akademischen Fächern vor, indem es ihnen hilft, kritischer zu denken und sich auf die Recherche zu jedem Thema vorzubereiten. Direkter Unterricht in der Online-Recherche kann den Studierenden auch dabei helfen, Informationen für Aufgaben effektiver zu sammeln.

Wie man Online-Recherchefähigkeiten vermittelt

Befolgen Sie diese Schritte, um Studenten über Best Practices für die Durchführung von Online-Recherchen zu unterrichten:

1. Finden Sie Zeit in Ihrem Lehrplan.

Während Sie im Klassenzimmer wichtige Inhalte vermitteln müssen, ist es ein wichtiger erster Schritt, sich die Zeit zu nehmen, den Schülern effektiv das Suchen beizubringen, um sie zu versierteren Online-Bürgern zu machen. Die Schüler wissen vielleicht, wie man eine Vielzahl digitaler Anwendungen und Social-Media-Plattformen nutzt, aber selbst Oberstufenschüler benötigen möglicherweise eine direkte Unterweisung in der richtigen Verwendung von Suchmaschinen, Suchbegriffen und Online-Datenbanken. Zu Beginn des Jahres kann es hilfreich sein, Zeit einzuplanen, um diese Kernkompetenzen zu vermitteln oder zu überprüfen, bevor Sie die Schüler bitten, nach bestimmten Unterrichtsinhalten zu recherchieren.

2. Erklären Sie, wie Sie Quellen bewerten.

Effektive Online-Recherche beginnt mit dem Verständnis, welche Quellen die zuverlässigsten Informationen zu einem Thema liefern können. Eine explizite Anleitung zum Unterschied zwischen Recherchen und Websites, die auf .com, .org und .edu enden, kann den Schülern helfen, den Zweck von Domainnamen zu verstehen und zu verstehen, wie sie sich auf die Zuverlässigkeit von Informationen auswirken. Erklären Sie den Schülern, warum bestimmte Bereiche die besten Quellen für sachliche und unvoreingenommene Informationen darstellen. Erwägen Sie die Aufnahme von Anweisungen zur Bewertung, ob Websites Fakten oder Meinungen teilen oder eine voreingenommene Sprache zur Beschreibung eines Themas verwenden.

3. Bringen Sie den Schülern bei, konkret zu sein.

Erklären Sie den Schülern, welchen Einfluss Suchbegriffe auf die Qualität Ihrer Online-Recherche haben können. Zeigen Sie den Schülern, wie sich die Wahl eines bestimmten Wortes darauf auswirken kann, wie sie Informationen finden. Bitten Sie die Studierenden, die Hauptideen ihres Forschungsthemas zu identifizieren, und helfen Sie ihnen dabei, Suchbegriffe auf der Grundlage dieser Hauptideen sowie relevanter Unterthemen zu erstellen. Erklären Sie, dass die Verwendung eines allgemeinen Suchbegriffs Ihnen dabei helfen kann, spezifischere Informationen zu finden, was dann zu weiteren Suchen mit detaillierteren Informationen führen kann.

4. Das Modell sucht nach zuverlässigen Informationen

Eine effektive Möglichkeit, Schülern das Durchführen von Online-Recherchen beizubringen, besteht darin, ihnen die besten Techniken für die Verwendung von Suchbegriffen und die Identifizierung zuverlässiger Quellen zu zeigen. Die Vorbereitung einer Modellstunde, in der Sie Online-Suchen nach akademischen Inhalten durchführen, kann den Schülern helfen, den richtigen Prozess zum Auffinden verlässlicher Informationen zu verstehen. Demonstrieren Sie, wie Sie aus einer Liste von Suchbegriffen auswählen, und modellieren Sie dann, wie Sie bewerten, welche Quellen möglicherweise die genauesten Informationen liefern. Die Schüler können ein interaktives Notizblatt mitverfolgen, das als Ressource dient, wenn sie wichtige Ideen aus Ihrer Lektion umsetzen.

5. Geben Sie den Schülern die Möglichkeit zum Üben.

Geben Sie den Schülern nach Abschluss der Beispiellektion die Möglichkeit, Online-Recherche zu üben, indem Sie Aufgaben zuweisen, die sich auf den Prozess und nicht auf den Inhalt konzentrieren. Bitten Sie die Schüler, kritisch über eine Quelle nachzudenken und zu erklären, warum eine Quelle bessere Informationen liefert als eine andere. Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, über Details zu schreiben, die sie in der Quelle gefunden haben, um ihr Thema zu unterstützen. Sie können auch zusätzliche Übung anbieten, indem Sie die Schüler in Paaren oder Teams zusammenarbeiten lassen, um Online-Recherchen durchzuführen und ihre Optionen zu besprechen.

Beispiele für Forschungskompetenzen

Hier sind einige Beispiele für Schlüsselkompetenzen, die für die Online-Recherche erforderlich sind:

Kritisches Denken

Den Studierenden kommt es zugute, wenn sie lernen, kritisch über Quellen nachzudenken und die auf einer Website gefundenen Informationen zu bewerten. Argumentationsfähigkeiten sind ein wichtiges Instrument, um festzustellen, ob eine Quelle nützliche oder zuverlässige Informationen zu einem Thema bietet. Die Schüler können diese Fähigkeit üben, indem sie Fragen zur Quelle stellen, wie zum Beispiel:

• Woher kommen diese Informationen?

• Wie präsentiert die Quelle die Informationen?

• Wie hat die Quelle die Informationen erhalten?

• Ist das die Originalquelle oder stammt das Material woanders?

• Was verrät mir der Domainname über die Quelle?

• Woher weiß ich, dass diese Quelle zuverlässig ist?

• Unterstützen alle meine Quellen die gleiche Grundidee oder bieten einige Quellen widersprüchliche Informationen?

• Wie unterstützt diese Quelle den Anspruch oder die Hauptidee meines Forschungsthemas?

• Zitiert diese Quelle andere akademische oder wissenschaftliche Artikel, die ich für meine Forschung verwenden kann?

Ausdauer

Bei der Online-Recherche müssen Studierende ständig nach den besten Informationen suchen, um ein Thema zu erklären und zu unterstützen. Geduld beim Durchsuchen mehrerer Suchergebnisse kann zu besseren Ressourcen führen. Die für eine effektive Online-Recherche erforderliche Beharrlichkeit ist eine wichtige Fähigkeit für Studierende. Schüler können diese Eigenschaft üben, indem sie die ersten zwei oder drei Seiten der Suchergebnisse durchsuchen, um zusätzliche Ressourcen zu finden.

Ehrlichkeit

Die Vermittlung von geistigen Eigentumsrechten an Studierende ist ein wesentlicher Bestandteil des Online-Forschungslernprozesses. Es ist wichtig, dass die Schüler lernen, Informationen fair zu nutzen und den Eigentümer des Materials durch Angabe seiner Quellen zu würdigen.

Die Schüler müssen auch lernen, zu erkennen, wenn eine Quelle plagiiert ist und der ursprüngliche Autor oder Urheber des geistigen Eigentums nicht genannt wird. Das Üben dieser Eigenschaft kann den Schülern helfen, Quellen für Bibliografien zu zitieren oder am Ende einer schriftlichen Aufgabe mit zitierten Seiten zu arbeiten. Lassen Sie die Schüler während ihrer Recherche eine Bibliographieseite pflegen und jedes Mal eine neue Quelle hinzufügen, wenn sie eine finden, um diese Fähigkeit zu üben.

Informationen aufzeichnen

Wenn Studierende online recherchieren, können sie lernen, sich Notizen zu wichtigen Ideen zu machen. Durch das Aufzeichnen von Informationen üben die Schüler die Auswahl der am besten geeigneten Daten zur Unterstützung ihrer Ideen. Die Fähigkeit, Notizen zu machen, ist auch für andere Situationen relevant, beispielsweise für das Aufzeichnen von Informationen aus einer Präsentation oder einem Meeting. Die Schüler üben kritisches Denken, indem sie aus ihren Quellen ermitteln, welche Fakten am wichtigsten sind. Zum Üben können Sie die Schüler bitten, die relevantesten Informationen aus jeder Quelle aufzulisten.

Aufmerksamkeit fürs Detail

Bei der Online-Recherche müssen die Studierenden außerdem nach Details in der Quelle suchen, einschließlich des Autors, der Art der Veröffentlichung und spezifischer Merkmale der Ressource. Studierende können ihre Fähigkeit verbessern, beim Eingeben von Schlüsselwörtern in eine Suchmaschine oder beim Auswerten von Suchergebnissen auf Details zu achten. Durch die sorgfältige Untersuchung einer Ressource und der Art der darin enthaltenen Informationen können Studierende bessere Informationen für akademische Zwecke finden. Um den Schülern dabei zu helfen, diese Fähigkeit zu verbessern, bitten Sie sie, zu besprechen, wie ihnen das Hinzufügen von Details zu ihren Suchbegriffen dabei geholfen hat, bessere Informationen zu finden.

Zeiteinteilung

Wenn Schüler lernen, effektiv nach Ressourcen zu suchen und die Informationen zu finden, die sie zum Abschluss eines Projekts benötigen, verbessern sie ihre Zeitmanagementfähigkeiten. Diese Fähigkeit hilft den Schülern, die Zeit, die sie mit der Suche nach relevanten Daten in Quellen verbringen, mit der tatsächlichen Zeit, die sie mit der Recherche für eine Aufgabe verbringen, in Einklang zu bringen. Erwägen Sie, den Schülern eine Frist für die Suche nach einer bestimmten Anzahl von Quellen zu geben. Wenn die Frist abgelaufen ist, helfen Sie den Schülern, sich Notizen zu machen und einen Entwurf einer Forschungsarbeit oder eines Projektplans zu verfassen.

Tipps für die Vermittlung von Online-Forschungskompetenzen

Hier sind einige Ideen, die Ihnen helfen sollen, effektiver zu lernen und zu üben, um die Online-Recherche besser zu beherrschen:

• Helfen Sie den Schülern, zuverlässige Quellen zu identifizieren. Die Schüler können lernen, eine Quelle zu bewerten, indem sie Fakten und Meinungen als separate Aussagen identifizieren. Separate Lektionen zur Einstufung einer Sachaussage gegenüber einer Meinungsaussage können den Schülern dabei helfen, diese Schlüsselkompetenz zu erlernen.

• Suchverknüpfungen beibringen. Die Verwendung von Verknüpfungen wie Site-Befehl und Dateibefehl bei der Nutzung einer Website kann bestimmte Schlüsselwörter identifizieren und Ihre Suche nach der Quelle verwandter Inhalte beschleunigen. Bei der Verwendung einer Suchmaschine können Studierende auch die Bezeichnung „Schlüsselwort-anderer-Begriff“ verwenden, um bestimmte Unterthemen und Wörter aus den Suchergebnissen auszuschließen oder den genauen Wortlaut, den sie finden möchten, in Anführungszeichen zu setzen.

• Zeigen Sie den Schülern verschiedene Suchmaschinen. Obwohl Studierende mit einer oder zwei der beliebtesten Suchmaschinen vertraut sind, finden sie möglicherweise relevantere Informationen in akademischen Suchmaschinen. Diese Tools beziehen häufig Inhalte aus wissenschaftlichen Zeitschriften und wissenschaftlichen Artikeln und zeigen häufig Websites an, auf denen Benutzer aus einer Liste von Themen wie Kunst und Wissenschaft auswählen können.

• Helfen Sie den Schülern, ihre Ergebnisse vorherzusagen. Bitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, welche Informationen sie nach der Suche voraussichtlich sehen werden. Wenn ihre Ergebnisse nicht übereinstimmen, bitten Sie die Schüler, ihre Suchbegriffe zu überarbeiten oder zu verfeinern.

• Nutzen Sie lokale Bibliotheksressourcen. Finden Sie heraus, welche Ressourcen Ihre Schule oder örtliche Bibliothek für K-12-Schüler bietet. Einige Bibliotheken bieten Zugriff auf Archive, Datenbanken und wissenschaftliche Artikel, die normalerweise Mitgliedern vorbehalten sind.