5 einfache Schritte zur Durchführung effektiver Fallstudienforschung • BUOM

18. November 2021

Kurt Lewin, ein deutsch-amerikanischer Sozialpsychologe, der weithin als Begründer seines Fachgebiets gilt, prägte in den 1940er Jahren den Begriff „Aktionsforschung“. Aktionsforschung bleibt auch heute noch eine entscheidende Strategie für die Schulreform. In der Regel führen Pädagogen Aktionsforschung durch, um einen bestimmten Schulverbesserungsplan, ein bestimmtes Projekt oder ein bestimmtes Ziel zu vertiefen. In diesem Artikel erklären wir, was Aktionsforschung ist und wie ein Pädagoge diese Art von Untersuchung effektiv durchführen kann.

Was ist Aktionsforschung?

Unter Aktionsforschung versteht man ein breites Spektrum evaluativer, explorativer und analytischer Forschungsmethoden, die dazu dienen, organisatorische, akademische oder unterrichtliche Probleme oder Schwächen zu identifizieren und Pädagogen dabei zu helfen, praktische Lösungen zu entwickeln, um diese schnell und effektiv in Schulen anzugehen.

Aktionsforschung ist nicht unbedingt auf Programme oder Bildungsmethoden anwendbar, bei denen Probleme auftreten. Dieses Konzept kann von Pädagogen genutzt werden, wenn sie mehr über Bildungsprogramme und -methoden erfahren und diese verbessern möchten, auch wenn diese gut funktionieren. Ziel ist die Entwicklung einfacher, praktischer und wiederholbarer Lern-, Bewertungs- und Verbesserungsprozesse, die zu immer besseren Ergebnissen für Schulen, Lehrer oder Programme führen.

Aktionsforschung basiert in der Regel auf den folgenden wichtigen Annahmen:

1. Schullehrer können Probleme am besten lösen, wenn sie die Probleme selbst erkennen.

2. Schullehrer tun mehr, wenn sie ihre Arbeit bewerten und auf mögliche Alternativen prüfen, um bessere Ergebnisse zu erzielen.

3. Schullehrer helfen sich in der Regel selbst, wenn sie zusammenarbeiten.

Aktionsforschung ist nicht dasselbe wie reguläre Forschungs- oder Bibliotheksprojekte, bei denen man sich einfach nur mit Themen beschäftigt, die einen interessieren. Es geht nicht darum, über Menschen zu recherchieren oder alle verfügbaren Informationen zu einem Thema zu sammeln, um die richtigen Antworten zu finden.

Es wird auch nicht versucht, Probleme dadurch zu lösen, dass man Probleme findet oder Rätsel löst, beispielsweise warum wir bestimmte Dinge tun. Im Gegenteil, es ist eine Suche nach Wissen, wie man besser werden kann. Dabei arbeiten Menschen daran, ihre Fähigkeiten, Techniken und Strategien zu verbessern und zu lernen, Dinge besser zu machen. Es geht darum, wie Lehrer ihren Unterricht ändern können, um einen positiven Einfluss auf die Schüler zu haben.

Schritte zur Durchführung von Aktionsforschung

In der Aktionsforschung entwickeln wir Verfahren, um mithilfe von Daten kontinuierlich Probleme im Zusammenhang mit der Gesundheit von Schulgemeinschaften anzugehen. Diese Verfahren stellen die fünf Hauptphasen des Aktionsforschungszyklus dar. Dazu gehören die folgenden.

1. Identifizieren des Problembereichs

Der erste Schritt besteht darin, das einzigartige Problem zu identifizieren. Möglicherweise möchten Sie das Problem definieren und es in dem Kontext beschreiben, in dem es sich befindet. Manchmal kann das Problem eindeutig und leicht zu identifizieren sein. Alternativ kann das zu untersuchende Problem auch das Gefühl von Unbehagen oder Anspannung im Klassenzimmer sein. Daher sollten Sie in dieser Phase sorgfältig planen, um Fehlstarts und Enttäuschungen während des Studiums zu vermeiden.

Die Anfrage kann für Sie leicht verständlich sein. Es kann auch hilfreich sein zu fragen, ob Sie als Ausbilder dies beaufsichtigen können. Idealerweise können Sie einen Bereich auswählen, der Sie interessiert und dessen Zeit und Mühe sich lohnt.

2. Erhebung relevanter Daten

Die Datenerhebung ist ein wichtiger Schritt in der Aktionsforschung, da sie dabei hilft, Ihre Aktionen zu bestimmen. Die Idee hinter diesem Schritt besteht darin, mithilfe mehrerer Datenquellen wirklich zu verstehen, was im Klassenzimmer passiert. Da Sie Daten auf unterschiedliche Weise sammeln können, besteht eine wichtige Entscheidung in dieser Phase darin, die Daten auszuwählen, die für das untersuchte Problem am relevantesten sind, und die beste Art, sie zu sammeln. Stellen Sie sich im weiteren Verlauf die folgenden Fragen:

• Ist es einfach, Daten zu sammeln?

• Gibt es Quellen?

• Wie systematisch und strukturiert wird die Sammlung sein?

Nutzen Sie idealerweise mindestens drei Datenquellen (Triangulation) als Grundlage für Ihr Handeln. Jetzt können Sie Ihre Daten so organisieren, dass Sie sie zur Identifizierung von Trends und Themen verwenden können. Der Einfachheit halber können Sie die Daten unter anderem nach Geschlecht, Klasse, Klasse und Schule organisieren.

3. Dateninterpretation

Sobald Sie die relevanten Daten erhalten und organisiert haben, besteht der nächste Schritt darin, die Daten zu analysieren und die Hauptthemen zu identifizieren. Als Dozent können Sie je nach Fragestellung Klassen-, Einzel- oder Untergruppendaten verwenden. Einige Daten können quantifiziert werden, sodass sie ohne die Hilfe von Statistiken oder Technologie analysiert werden können. Ansonsten können Sie einfache Tools wie Tabellen verwenden, um andere Arten von Daten wie Meinungen, Einstellungen oder Checklisten zusammenzufassen. Sie können diese qualitativen Daten auch als Ganzes betrachten und dabei wichtige Elemente oder Themen notieren.

4. Maßnahmen auf der Grundlage von Beweisen

Entwickeln Sie einen Aktionsplan auf der Grundlage der aus der Datenerfassung und -interpretation gewonnenen Informationen sowie einer sorgfältigen Durchsicht der aktuellen Literatur. Dadurch können Sie Änderungen vornehmen und aus diesen Änderungen lernen. Es wäre hilfreich, wenn Sie versuchen würden, jeweils eine Variable einzeln zu ändern. Dies liegt daran, dass Sie beim gleichzeitigen Ändern mehrerer Variablen möglicherweise nicht wissen, welche Aktion für Ihre Ergebnisse verantwortlich ist. Dokumentieren und sammeln Sie weiterhin Leistungsdaten, während die neue Methode implementiert wird.

5. Auswertung der Ergebnisse

Der nächste Schritt besteht darin, alle Ergebnisse Ihrer Forschung auszuwerten. Studieren Sie die Auswirkungen sorgfältig, um festzustellen, ob Fortschritte erzielt wurden. Zeigen die Daten eindeutig eine Verbesserung an, wenn überhaupt? Wenn nicht, welche Änderungen nehmen Sie an Ihren Maßnahmen vor, um das Ergebnis zu verbessern? Identifizieren Sie zusätzliche Probleme, die durch die Daten im Zusammenhang mit dem Aktionsforschungsprojekt aufgeworfen werden, und planen Sie weitere Verbesserungen, Überarbeitungen und nächste Schritte.

Beispiele für Aktionsforschungsthemen

Hier einige Beispiele für Aktionsforschungsthemen:

• Wie eine flexible Unterbringung in einem Klassenzimmer der vierten Klasse das gemeinsame Lernen verbessern kann.

• Wöchentliche Brown-Bag-Mittagessen zur Verbesserung der Reaktion des Personals auf Parkinson.

• Verbesserung des Klassenmanagements durch die Verwendung von Gymnastikbällen als Stühle.

• Strukturierte Hausaufgabenprotokolle, die den Schülern helfen, ein höheres Erfolgsniveau zu erreichen.

• Erstellen eines formativen Feedbacksystems für das Schreiben in der 8. Klasse.

• Mit Musik zum kreativen Schreiben anregen.