Der vollständige Leitfaden zum Peer-Teaching • BUOM

24. Juni 2021

Peer-Teaching ist eine nützliche Fähigkeit, die Lehrern dabei hilft, ihren Schülern ausgewählte Lektüren effektiver beizubringen. Peer-Tutoring vermittelt den Studierenden die Fähigkeiten, die sie benötigen, um die bereitgestellten Materialien zu bewerten und Fragen dazu zu stellen. Die Durchführung einer Unterrichtsstunde mit Peer-Teaching unterscheidet sich vom herkömmlichen Unterricht im Klassenzimmer und es ist wichtig, dass die Lehrer die verschiedenen zugewiesenen Rollen verstehen und wissen, wie sie sie den Schülern erleichtern können. In diesem Artikel besprechen wir, was Peer-Teaching ist, welche Vorteile es hat und wie man eine Peer-Teaching-Lektion beaufsichtigt.

Was ist Peer-Learning?

Peer-Teaching ist eine Methode, bei der der Lehrer den Schülern mehr Verantwortung im Lernprozess überträgt. Der Lehrer erklärt zunächst die Schlüsselelemente der Lesekompetenzbewertung und zeigt dann, wie man sie verwendet. Sobald sich die Schüler wohl fühlen, erlaubt der Lehrer jedem Schüler, an dieser Stelle die Kontrolle über einen Gegenstand zu übernehmen und die Diskussion zu leiten. Dadurch können Kinder durch praktisches Lernen lernen.

Vorteile des Peer-Learnings

Peer-Tutoring kann eine sehr effektive Methode sein, um Schüler zu unterrichten und ihr Leseverständnis zu entwickeln. Zu den wichtigsten Vorteilen des Peer-Learning gehören:

Es erhöht das Engagement

Der Einsatz von Peer-Learning im Klassenzimmer macht die Schüler zu aktiven Teilnehmern am Unterricht. Dies kann die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass die Schüler dem Unterricht Aufmerksamkeit schenken und ihnen helfen, den Stoff zu verstehen. Die aktive Teilnahme während einer Peer-Teaching-Lektion kann auch eine wirksame Möglichkeit sein, die Konzentration der Schüler auf die Unterrichtsstunde zu lenken und die Möglichkeit einer Ablenkung zu minimieren.

Er nutzt kritisches Denken

Da Studierende in einer reziproken Lehrposition während einer Unterrichtsstunde eine ähnliche Rolle einnehmen wie der Lehrer, können sie auf neue Weise mit dem Stoff interagieren. Durch den Versuch, seinen Abschnitt so zu erklären, dass andere Schüler ihn verstehen können, nutzt der Schüler seine Fähigkeiten zum kritischen Denken, um das Thema zu bewerten und es in Worte zu fassen, die seine Mitschüler verstehen können. Indem Sie die Schüler ermutigen, intensiver über den behandelten Stoff nachzudenken, können Sie ihnen helfen, ihre analytischen und kritischen Denkfähigkeiten zu entwickeln.

Die Schüler lernen, Fragen zu stellen

Die Fähigkeit, bohrende Fragen zu stellen, ist eine wichtige Fähigkeit für Studierende. Während einer Peer-Teaching-Lektion lernen die Schüler nicht nur, wie man schwierige Fragen stellt, sondern auch, wie man darüber nachdenkt, um eine sinnvolle Antwort zu finden. Dies sind nützliche Fähigkeiten, die auf viele Themen und Aspekte ihres Lebens anwendbar sind.

Es hilft, Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln

Indem es den Schülern ermöglicht, Diskussionen in einer Gruppe zu leiten, hilft ihnen das Peer-Teaching dabei, ihre Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln. Die Schüler gewinnen nicht nur mehr Selbstvertrauen beim öffentlichen Reden, sondern lernen auch, ihre Worte sorgfältig zu wählen, damit andere sie verstehen können. Dadurch erhalten sie wertvolle Erfahrungen aus erster Hand, die ihnen helfen, ihre Kommunikationsfähigkeiten zu verbessern und sich auf den Erfolg vorzubereiten.

Wie man Peer-Teaching-Strategien nutzt

Peer-Tutoring-Unterricht kann eine wertvolle Ergänzung zum Lehrplan sein. Um Peer-Teaching effektiv in Ihre Unterrichtspläne zu integrieren, befolgen Sie diese Schritte:

1. Demonstrieren Sie die Techniken

Es ist wichtig, dass die Schüler verstehen, was Sie in einer Peer-Teaching-Lektion von ihnen erwarten. Der beste Weg zu erklären, wie man ein gemeinsames Unterrichtsgespräch führt, besteht darin, mit gutem Beispiel voranzugehen. Wenn Sie eine Gruppe zu einer Lesestunde zusammenrufen, unterrichten Sie den ersten Teil des Schreibens selbst.

Während Sie die verschiedenen Phasen des gegenseitigen Lernprozesses durchlaufen, erklären Sie, welchen Abschnitt Sie studieren, was er beinhaltet und warum Sie ihn ihnen zeigen. Dies dient Ihren Schülern als Beispiel für spätere Lektüren. Wenn ein Schüler an der Reihe ist, einen Abschnitt zu unterrichten, kann er sich auf Ihr Beispiel beziehen, wenn er sich nicht sicher ist, wie er vorgehen soll, und so die Aufgabe besser lösen können. Dies kann auch zu besseren Ergebnissen sowohl für den Hauptschüler als auch für andere Gruppenmitglieder führen.

2. Teilen Sie die Schüler in Gruppen ein

Da der Schwerpunkt des Peer-Teachings auf der direkten Teilnahme und der Delegation von Verantwortlichkeiten an die Studierenden liegt, funktioniert es am besten in kleinen Gruppen, sodass jeweils weniger Studierende anwesend sind, die keine aktiven Führungskräfte sind. Wenn Sie beispielsweise eine Klasse mit 24 Schülern in Vierergruppen aufteilen, kann jeder Schüler während des Unterrichts eine Rolle spielen. Es gibt keine spezielle Möglichkeit, Schüler in Gruppen einzuteilen, da es vorkommen kann, dass Gruppen aufgrund der Klassengröße ungleichmäßig verteilt sind.

3. Rollen zuweisen

Der Peer-Learning-Prozess besteht aus vier Phasen: Zusammenfassen, Hinterfragen, Klären und Vorhersagen. Während einer Peer-Teaching-Lektion leitet jeweils ein Schüler diese Phasen. Eine einfache Möglichkeit, den Überblick darüber zu behalten, wer jeden Schritt ausführt, besteht darin, dem dafür verantwortlichen Schüler eine Karteikarte mit dem Namen des Schritts auszuhändigen. Die Schüler können diese Karten dann weitergeben, wenn sich die Phasen in späteren Phasen ändern, sodass jeder seine Verantwortlichkeiten kennt.

4. Lesen Sie den Materialabschnitt

Erwägen Sie während einer reziproken Lesestunde, große Leseabschnitte in kleinere Einheiten aufzuteilen. Dies ermöglicht es den Schülern, den Stoff beim Lesen zu besprechen und stellt sicher, dass sie ihn alle verstehen, während sie den Großteil davon durcharbeiten. Versuchen Sie es mit Lesen oder lassen Sie einen Schüler die vereinbarten Abschnitte laut vorlesen, oder lassen Sie die Schüler still vorlesen und aufhören, wenn sie einen Abschnitt abgeschlossen haben.

Die Länge des Abschnitts, den Sie lesen, kann je nach Komplexität der Arbeit variieren. Während Sie mit einfacherem Schreiben möglicherweise ein oder zwei Seiten gleichzeitig lesen können, ist komplexeres Lesen möglicherweise verständlicher, wenn Sie stattdessen nach ein oder zwei Absätzen eine Pause einlegen, um sicherzustellen, dass die Schüler es verstehen.

5. Interagieren Sie mit Rollen

Geben Sie nach Abschluss des Leseabschnitts den Schülern, die für jedes Element des Prozesses verantwortlich sind, die Möglichkeit, abwechselnd die Diskussion zu leiten. Vier Rollen:

• Zusammenfassen: Während der Zusammenfassungsphase fasst der Schüler den Abschnitt zusammen, den die Gruppe gerade gelesen hat. Dieser Student identifiziert wichtige Themen und was seiner Meinung nach die Studenten von dieser Einheit profitieren werden.

• Fragen: Der nächste Schüler stellt Fragen zum gelesenen Abschnitt. Dazu gehören alles, was sie nicht verstanden haben, und Fragen, die ihrer Meinung nach in diesem Abschnitt gestellt wurden.

• Klärung: Bei der Klärung beantwortet der Schüler Fragen zum Abschnitt. Dies bietet Schülern, die Probleme mit einem Abschnitt haben, zusätzliche Klarheit und ermöglicht es ihnen, bei der Beantwortung von Fragen kritisches Denken zu entwickeln.

• Vorhersage: Nachdem der Schüler, der für die endgültige Regel verantwortlich ist, die Fragen der Schüler zur vorherigen Aktivität beantwortet hat, trifft er eine Vorhersage darüber, was seiner Meinung nach in der nächsten Lesung behandelt wird. Dies ist eine fundierte Vermutung, die auf früheren Lektüren und behandelten Themen basiert.

6. Rollen übertragen

Jede Rolle im Peer-Learning-Prozess hat ihre eigene Funktion. Um den Nutzen des Peer-Learning zu maximieren, lassen Sie die Schüler nach jedem Abschnitt ihre Rollen an den Schüler neben ihnen weitergeben. Dies gibt jedem Schüler in der Gruppe die Möglichkeit, jeden Abschnitt der Diskussion zu leiten. Durch die Rollenübertragung können alle Schüler in der Gruppe den größtmöglichen Nutzen aus der Lernübung ziehen.

Tipps für den Peer-Teaching

Peer-Tutoring kann ein wirksamer Bestandteil eines Bildungsprogramms sein. Wenn Sie in Ihrem Klassenzimmer Peer-Teaching einsetzen, können Ihnen diese Tipps dabei helfen, den Nutzen für Ihre Schüler zu maximieren:

Offene Rollen

Die gemeinsame Nutzung von Rollen ist ein wichtiger Teil des gegenseitigen Lernprozesses. Dadurch wird sichergestellt, dass alle Studierenden die Möglichkeit haben, an den einzigartigen Fähigkeiten zu arbeiten, die durch Peer-Learning entwickelt werden. Wenn Sie bemerken, dass Studierende Schwierigkeiten mit der ihnen zugewiesenen Rolle haben, lassen Sie andere Studierende ihre Hilfe anbieten, da dies auch der gesamten Gruppe zugute kommen kann.

Für einen Schüler, der an der Reihe ist, kann die Inanspruchnahme von Hilfe, nachdem er nicht weiterkommt, dazu beitragen, Frustration oder Verlegenheit über seine Unfähigkeit, die richtigen Worte zu finden, zu vermeiden. Für andere Schüler in der Klasse erhöht dies das Engagement und ermöglicht es ihnen, ihre Fähigkeiten auch dann zu üben, wenn sie für eine bestimmte Rolle an der Reihe sind.

Bieten Sie Hilfe bei allem an

Eine weitere Möglichkeit für Schüler, die Schwierigkeiten haben, besteht darin, Ihnen anzubieten, Ihnen bei allem zu helfen. Dies kann nützlich sein, da Sie so eine Anleitung oder einen Tipp in die richtige Richtung geben können, ohne die Rolle des Lernenden vollständig zu beenden. Auf diese Weise können sie sehen, was Sie identifiziert haben, sodass sie die richtige Antwort finden und beim nächsten Mal, wenn es in ihre Verantwortung fällt, dieselben Konzepte anwenden können.

Wählen Sie zugängliches, aber anspruchsvolles Material

Die Auswahl geeigneter Schreibproben für eine Peer-Study-Aufgabe ist einer der wichtigsten Erfolgsfaktoren. Es ist wichtig, Materialien auszuwählen, die im Rahmen der Fähigkeiten Ihrer Schüler liegen, aber auch eine umfassende Mitarbeit der Schüler erfordern, um zu den richtigen Schlussfolgerungen zu gelangen. Dieses Gleichgewicht ermöglicht es den Schülern, sich selbst herauszufordern und ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln, während sie gleichzeitig vermeiden, mit Material überfordert zu werden, das sie nicht verstehen.

Nutzen Sie zusätzliche Aktivitäten und kleine Gruppen

Da Peer-Learning in kleinen Gruppen am besten funktioniert, ist es wahrscheinlich, dass mehrere Gruppen gleichzeitig an einem Projekt arbeiten. Sobald Ihre Schüler mit dem Peer-Teaching vertrauter sind, kann jede Gruppe unabhängig voneinander an einer Aufgabe arbeiten, während Sie sich im Raum bewegen und bei Bedarf Hilfe anbieten und Fragen beantworten.

Bei der erstmaligen Einführung von Peer-Teaching in einer Klasse ist es jedoch hilfreich, eine zweite Aktivität vorzubereiten, die die Studierenden einzeln oder in Gruppen ohne Hilfe durchführen können. Dadurch können Sie direkt mit jeder Gruppe einzeln arbeiten, während andere Studierende mit ihrer Arbeit beschäftigt bleiben.