65 вопросов для интервью с тренером по грамотности (с примерами ответов)
Тренеры по обучению грамоте играют ключевую роль в наставничестве инструкторов и помогают им разрабатывать стратегии для устранения пробелов в успеваемости учащихся. Работа в этой образовательной профессии может быть очень полезным предприятием для кандидатов, заинтересованных в поддержке обучения студентов и определении методов обучения грамоте. Таким образом, если вы являетесь будущим тренером по обучению грамоте, и вам предстоит предстоящее собеседование, просмотр различных вопросов, которые могут возникнуть, может помочь вам подготовиться. В этой статье мы описываем 65 распространенных вопросов для интервью для тренеров по грамотности, в том числе пять с объяснениями того, почему менеджеры по найму задают их, инструкциями о том, как отвечать, и эффективными примерами ответов.
20 вопросов для собеседования с тренером по общей грамотности
Вот 20 общих вопросов, которые кандидаты на обучение грамоте могут получить на собеседовании:
В чем ваша сильная сторона как профессионала?
Как ваш предыдущий начальник описал бы вас?
Вы предпочитаете работать самостоятельно или в составе команды?
Какова ваша идеальная рабочая среда?
Каковы ваши ожидания по зарплате для этой роли?
Готовы ли вы переехать ради этой роли?
Каковы ваши карьерные цели на ближайшие пять лет?
Как вы узнали об этой роли?
Чего вы надеетесь достичь в качестве тренера по грамотности?
Почему вам интересно работать в нашей организации?
Что делает вас уникальным кандидатом?
Что мотивирует вас как профессионала?
Почему вы покидаете свою нынешнюю должность?
Какое ваше самое большое профессиональное достижение?
Как ваши предыдущие коллеги описали бы вас?
Что вдохновляет вас работать в сфере образования?
Каковы ваши профессиональные недостатки и какие шаги вы предприняли для их преодоления?
Что вас больше всего удовлетворило в вашей предыдущей роли?
Готовы ли вы путешествовать и посещать конференции в рамках этой роли?
Каковы ваши потребности в расписании в это время?
20 вопросов об опыте и прошлом
Интервьюер может задать кандидатам на обучение грамоте следующие вопросы об их профессиональном опыте и уровне опыта:
Какое у вас образование?
Какие у вас есть лицензии или сертификаты, применимые к обучению грамоте?
Сколько лет вы работаете учителем грамотности?
Каковы были ваши успехи в работе тренером по грамотности?
Есть ли у вас другой опыт работы в сфере образования?
Насколько вам комфортно обучать педагогов?
Проводили ли вы когда-нибудь в своей карьере семинары по обучению грамоте?
Какой у вас опыт обучения дифференциации?
Чувствуете ли вы себя комфортно, работая в среде совместного обучения?
Какие стратегии вы используете для определения образовательных потребностей учащихся?
Какие технологические инструменты вы используете в дополнение к коучингу?
Каких целей вы достигли на предыдущей должности?
Как бы вы описали свои навыки анализа данных?
В какой среде вы привыкли работать?
Как вы удовлетворяете потребности разных учащихся?
Какой у вас опыт работы на руководящей должности?
Каков ваш стиль руководства?
Какие качества делают вас сильным тренером или наставником?
Как вы оцениваете пробелы в достижениях как тренер по обучению грамоте?
Какой у вас опыт обучения учителей стандартизированным тестам?
20 подробных вопросов
Вот 20 подробных вопросов, с которыми кандидаты на обучение грамоте могут столкнуться на собеседовании:
Можете ли вы привести пример, когда вы успешно разработали и внедрили инициативу по распространению грамотности?
Какие компоненты, по вашему мнению, необходимы для создания сильной образовательной среды?
Можете ли вы описать некоторые инновационные подходы, которые вы используете, чтобы помочь ученикам и учителям добиться прогресса?
Какие инструменты мониторинга эффективности вы используете для успешного измерения прогресса учителей, находящихся под вашим руководством?
Какие методологии коучинга вы применяете в своей практике в качестве тренера по грамотности?
Как часто вы планируете встречаться с учителями, которых тренируете?
Каков ваш подход к собственному профессиональному развитию как педагога?
Можете ли вы поделиться опытом, в котором вы успешно наставляли кого-то и помогали им достигать целей высокого уровня?
Какие организационные инструменты вы используете для планирования и расстановки приоритетов рабочего процесса?
Как данные влияют на ваш подход как тренера по обучению грамоте?
Как вы гарантируете, что ваши программы соответствуют правилам, изложенным местными школьными советами?
Какие стратегии вы используете для эффективного управления своим временем?
Можете ли вы описать случай, когда вы успешно преподавали сложную концепцию?
Какими чертами вы обладаете, которые делают вас сильным сотрудником?
Как бы вы описали свои коммуникативные навыки, как устные, так и письменные?
Испытывали ли вы когда-нибудь отпор со стороны учителя, находящегося под вашим руководством? Как вы справились с этой ситуацией?
Как вы понимаете качество обучения и как вы его измеряете?
Какие стратегии вы используете для налаживания партнерских отношений со школьной администрацией и обеспечения бесперебойной совместной работы?
Можете ли вы описать свою образовательную философию и как она влияет на вашу работу?
Вам удобно помогать с подбором, собеседованием и наймом учителей?
5 вопросов для интервью с тренером по грамотности с примерами ответов
Просмотр потенциальных вопросов и примеров ответов может помочь вам лучше понять, как сформировать эффективный ответ и подготовиться к предстоящему собеседованию в качестве будущего тренера по обучению грамоте. Вот пять подробных вопросов, с которыми вы можете столкнуться на собеседовании по обучению грамотности, включая объяснения того, почему менеджеры по найму могут их задавать, инструкции о том, как отвечать, и примеры ответов:
1. Если бы вы заметили, что учитель, находящийся под вашим руководством, не справляется, как бы вы предприняли корректирующие действия?
Тренеры по грамотности обычно несут ответственность за наставничество инструкторов и контроль за их работой, чтобы убедиться, что они достигают целей и удовлетворяют потребности учащихся. Из-за этого вам, как тренеру по обучению грамоте, возможно, придется принять корректирующие меры в отношении любого учителя, который не может оправдать ожидания. Интервьюер может задать вам этот вопрос, чтобы оценить вашу способность контролировать, руководить и поддерживать учителей в достижении профессионального роста. В своем ответе опишите, как вы будете следовать школьной политике в отношении корректирующих действий и внедрять дисциплинарную программу, чтобы помочь рассматриваемому учителю улучшить свою работу.
Пример: «Как тренер по обучению грамоте я знаю, что важно поддерживать высокие стандарты моих учителей и следить за тем, чтобы они регулярно оправдывали ожидания. Это помогает нам лучше обслуживать учащихся и устранять пробелы в успеваемости. надзор был неэффективным, я обязательно следовал бы школьной политике в отношении корректирующих действий и внедрил бы график дисциплинарных взысканий, чтобы помочь максимизировать развитие учителя в течение определенного периода.Например, я могу потребовать, чтобы учитель встречался со мной чаще и попросил бы его представить отчеты о своих усилиях, чтобы привлечь их к ответственности».
2. Можете ли вы описать случай, когда вы успешно выступили перед группой?
Как тренер по обучению грамоте, возможно, вам придется взять на себя обязанности по обучению групп учителей. При этом вам, возможно, придется представить им информацию и стратегии на групповых тренингах или семинарах. Интервьюер может задать вам этот вопрос, чтобы оценить вашу способность передавать сложную информацию в понятной форме и выступать в большой группе. В своем ответе опишите время, когда вы успешно провели презентацию перед группой, и обсудите количественные результаты этой презентации, чтобы интервьюер мог понять, насколько вы были эффективны.
Пример: «На моей предыдущей должности я отвечал за руководство группой из восьми инструкторов, преподающих различные дисциплины. Поэтому в течение каждого учебного года я проводил несколько семинаров и учебных занятий, чтобы представить ключевые концепции и полезные стратегии, которыми они могли бы воспользоваться. в своих индивидуальных классах. В частности, прошлой осенью я провел семинар по дифференциации обучения, чтобы учителя могли развить свои навыки, чтобы удовлетворить потребности самых разных учащихся нашей школы. Я рад сообщить, что за четыре месяца после моей презентации, моя команда использовала стратегии, которые мы изучили на этом семинаре, с точностью 90%».
3. Как вы планируете эффективно совмещать совместные усилия и самостоятельную работу в качестве тренера по грамотности?
Тренеры по грамотности часто работают в качестве лидера, который требует как совместной, так и независимой работы. Например, в этой роли вам может потребоваться работать вместе с учителями, чтобы найти решения проблем, с которыми они сталкиваются, а также решать свои собственные повседневные задачи, такие как управление записями, учебный дизайн и мониторинг данных. Поэтому интервьюер может задать вам этот вопрос, чтобы определить, способны ли вы справиться с многогранной ролью с таким широким кругом обязанностей. В своем ответе опишите свою твердую приверженность целям роли и организационным инструментам, которые вы планируете использовать для определения приоритетов вашего рабочего процесса.
Пример: «Я знаю, что тренеры по обучению грамоте берут на себя широкий круг обязанностей, и для этой роли требуется профессионал с уникальным стилем работы. Я твердо намерен совмещать совместную и независимую работу, чтобы я мог обучать учителей и помогать удовлетворять потребности учащихся. , Я использую различные организационные инструменты для управления своим рабочим процессом и обеспечения того, чтобы я расставлял приоритеты для нужных задач в нужное время.Например, я использую интегрированный календарь и приложение для управления рабочим процессом на всех своих устройствах, что позволяет мне планировать задачи, координируйте встречи и устанавливайте напоминания, чтобы ничего не пропустить».
4. Можете ли вы привести пример времени, когда вы были чувствительны к чувствам другого человека, и как это повлияло на ваш рабочий процесс?
Тренеры по грамотности часто обладают высокой способностью к сочувствию, поскольку эти профессионалы обычно поддерживают рост как преподавателей, так и учащихся с различными потребностями в обучении. Поэтому, как кандидату на такую роль, вам важно продемонстрировать свою чувствительность к эмоциям других и готовность работать с сочувствием. Интервьюер может задать вам этот вопрос, чтобы оценить вашу способность понимать чувства учителя и ученика, когда вы пытаетесь закрыть пробелы в успеваемости. В своем ответе обсудите случай, когда вы проявили сострадание и помогли подопечному или ученику успешно преодолеть трудности.
Пример: «Я думаю, что эмпатия является основным принципом работы тренера по обучению грамоте, поскольку работники этой профессии часто должны приспосабливаться к потребностям педагогов и учащихся, преодолевающих серьезные трудности. с низкой самооценкой, так как она не росла в своей роли так быстро, как надеялась.В наших разговорах я был очень хорошо настроен на ее эмоции, регулярно выражал ей свое сочувствие и предлагал дополнительную поддержку, чтобы помочь ей достичь своих целей … К концу года она была одним из наших самых результативных товарищей по команде».
5. Как вы поддерживаете здоровые отношения с учителями, находящимися под вашим руководством?
Как указывалось выше, для тренеров по грамотности жизненно важно поддерживать здоровые и уважительные рабочие отношения с учителями, находящимися под их руководством. Эти типы отношений часто позволяют тренерам по обучению грамоте более эффективно достигать своих целей и успешно работать в сотрудничестве. При этом интервьюер может задать вам этот вопрос, чтобы оценить вашу способность общаться с преподавателями как сверстники, понимать их уникальные потребности и поддерживать их по мере их продвижения. В своем ответе опишите свой подход к формированию команды и то, как вы планируете получать отзывы от учителей, чтобы убедиться, что вы соответствуете их ожиданиям.
Пример: «Я считаю, что создание сильной команды педагогов, которые могут доверять друг другу, уважительно сотрудничать друг с другом и подходить к сложным проблемам с чувством товарищества, является важной частью работы в качестве тренера по грамотности. Для этого я обычно начинаю формирование команды во время в летние месяцы перед началом школы, чтобы все могли узнать друг друга без давления школьной среды. Кроме того, сбор отзывов помогает мне понять свою успеваемость и оправдать ожидания. Поэтому я собираю анонимные опросы с интервалом в пять раз в течение учебного года чтобы получить перспективу и лучше оказывать поддержку».